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覺得事件差不多被老師揭穿到校長那邊之後，故事線好像有點亂亂的（？），至少那時候起我一直猶豫著「聾人的世界到底會怎麼看待這種『玩』」。覺得手術部分有點插隊感，小光的揭露影片也很突兀。劉冠廷這次有些些失望吧，感覺太多部分用吼的表達憤怒，看的當下其實是很讓我煩躁的，但幾個高中生演員都滿好的。最喜歡張誠在校車事件後回房間的那段，配樂超級加分。 |
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找不到恶的源头，也看不见恶的终点。 |
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各种情感转变和铺垫 没有一处是有说服力的 |
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我管你什么政治，能拍这类题材的都是好政治。为此加一星 |
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我並沒有這麼欣賞這部電影
不管是跟同樣沒有很喜歡的熔爐比 還是跟嘉年華比
他跟這兩部在我心中都不在同一個水準
最主要原因是無聲在劇情推進中不斷讓我有混亂感
呈現出什麼元素都想加點進去的貪（浪費了劉冠廷）
不過一眾小演員表現極度出色
尤其是小光
那場頂樓戲傻眼了
怎麼這麼有感染力讓人鼻頭一酸 |
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单论，
整体制作水平可见，不及《嘉年华》《韩公主》
预见社会影响可想达不到《熔炉》《素媛》
可我还是希望这样的作品不断问世。
因为我们知道，在我们现实生活中，有些可能造成轰动，全民公愤，绳之以法。
有些可能进入视野，但转瞬即逝，不了了之。
但更有些，在阴暗角落，在我们看不到的地方，这样的悲剧，还在层出不穷，像蛆虫一样吞噬着腐烂的灵魂。
这就需要更多人来将黑暗放在阳光下，而不是任其挥发。
华语电影，需要更多的态度、角度、声音和表达。 |
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女孩看到自己喜欢的何仙姑在瓢泼大雨中荒腔走板的唱诵，即便她听不到，她脸上依然流露出一份干净天真的笑容，仿佛那些在她生命中发生的坏事都与她无关，这简直让人心碎到窒息。华语电影有人愿意碰这样的题材，已经可以得到满分了。 |
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是我想進影院看的電影。
稍微看了一下真實事件，最後也是不了了之，和熔爐一樣。其實，哪兒沒有這種事啊？只是韓國一直很敢拍，台灣也終於有了一部這樣的作品，雖然藝術性上還達不到那麼完美，演員方面也是，這部入圍金馬的是韓國小演員金玄彬。
但這樣的作品應該鼓勵才對，讓更多人知道和重視，這個評分7.2有點低了，寫這個短評時只有55個人評價就出分了，恐怕還不夠客觀… |
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若說電影是黑暗裡的一縷光，那此片投映在銀幕上的是黑暗。 |
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手语的“一起来玩”，看着好诡异，好害怕。 |
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被强奸，什么时候变成了一种罪？
陈妍霏好灵啊～可能因为发型吧，就很像幼版春夏～ |
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看类型电影创作思维如何毁了一部题材很加分的电影。 |
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飾演老師的劉冠廷 之前都沒有關注過他
看完這部電影 真的覺得他演技真的好驚人
這部電影幾乎沒有什麼聲音
但是演員們每一個手語都能感受到他們的情緒
第一次感受到手語也能有這麼深刻的表達
老師的每一個眼神每一滴淚
都能感受到他那種撕心裂肺的自責和束手無策
電影張力真的很強
資深演員不用說 連每個年輕演員的表現 還有配樂 完全不意外入圍金馬獎
各種人性的展現隨著劇情慢慢的抽絲剝繭
事件如滾雪球般越演越烈
完全忘記自己是在看電影真的覺得好難過
看完心情真的好差 滿滿的無奈
我們不是壞人 但無形之中每個人都成為了壞人
他們只是在玩
置身事外的沈默才是最無法原諒的 |
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格局不大，完成度也不高，但孩子们的表演很真诚。令人难过的并不是性侵本身，而是特殊群体中扭曲的价值与秩序，这些孩子愿意付出如此大的代价去维系正常的社交关系，因为被欺负都好过被抛弃。成人社会的自私冷漠，催生了施害者与被害者之间遍体鳞伤下的抱团取暖与共情。 |
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特教从业者看得心惊肉跳，细节真是到位，严重语序问题的短信，自然流畅的手势，坚持把孩子送普校然后屁也不管的爹，独自带孩子不堪重负却不放弃的妈，以及，启聪学校校长不会手语…每一样都是人间真实呀… |
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与普通学校里的性侵不同，这种特殊学校的孩子是畸零人，他们彼此报团获取安全感，所以如果查处性侵的代价是让他们脱离这个集体，恐惧感是旁人难以想象的，就像把我们流放到月球生活，如果这样，很多人宁可吞下黑暗。小光和老师在天台上的对话让故事提升很多，一个被侵害的人对于施害者的情感是极其复杂的，尤其在这样独特的封闭环境中，对于自己的厌恶与怀疑，对于施害者的憎恨和依赖，旁人或许永远无法理解，这也是他们绝望无法释放的根本原因。刘冠廷和小光演技真是绝赞。 |
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7分，无声这个片名很厉害，很多想法都在这两个字里面了。结尾那一下也不错，留了个悬念和毛骨悚然的想象空间。若说遗憾，就是有些处理太戏剧和过度情绪了，反而太演，削弱了控诉的力量。 |
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2020年11月21日同Elise观影于电影中心。有些学生坏到一个点，真的很恶心。我想到我遇到的一些学生，来到这间学校只为了一个目的----打篮球，忽略自己的学业也就罢了，还把不好的风气传染给其他同学。我观影的时候一直在反省自己对他们太宽容，已经让他们得寸进尺，自己也丧失了底线。频繁联系家长真的是一个好方法，再坏的学生，家长可能都会认为他是纯真无辜的。既然这样，那就让家长多了解孩子在学校的面目。老师，真的有义务要保护大多数老实听话的孩子，不要被坏人欺负，不要受坏风气影响。 |
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好压抑的题材！失聪学校的校园犯罪片，类似过去震动韩国社会的电影《熔炉》一样，由真实事件改编，足以唤醒成年人社会的警示之作。编导的勇气、小演员们的努力都值得夸赞。 |
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特别复杂的观影体验，一边觉得题材很不错，故事内容（一些段落）震慑到我，但是另一边又觉得细节、剧情承接、主题深入都没有处理好。导演用惊悚类型片的拍摄方式拍了一部社会性议题的真实事件，只是导演又想批判又想玩类型，以至于两边不讨好，总体感受就很割裂，好似影片里面，解决特殊学校问题的方式从来都不是从关心学生作为出发点。但还是值得推荐一看，三星半。PS.小女主从到到尾的礼貌性微笑，我不喜欢导演这个处理。 |
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配樂好聽，太快看到校車強暴的鏡頭。受害者變成加害者的結構，看完有點無力。好像人得背負著過去的罪前行。 |
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导演第三部校园霸凌题材，她的作品里始终充斥着一种罪恶感+无力感，没有传统的打倒大魔王桥段，让人胸里焖惊雷憋出内伤…… |
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還是寫困局。但本期待作為社會議題性極強的電影，可以深入揭開潛藏的社會結構問題，卻止步於重現典型泳池式的青春電影套路，復述早被拍爛了的「加害者—被害者」結構翻轉，最後將問題丟回青少年的「層層相害」和「創傷循環」，而對老師、護理員等角色的漠視旁觀、利益關係避而不談。許是為避免性別刻板，刻意安排「吃案」的女校長、老師和「查案」的男老師，卻讓女性的種種輕縱不作為更加令人不解且不適。張誠目睹校車遊戲時的第一反應是轉身跑走，也難令人信服。種種邏輯動機描刻不清，卻強堆重情節猛煽情，甚至拉入男孩的斯德哥爾摩症候群複雜視聽，何仙姑更是不明所以。倘若創作目的僅是喚起觀眾對聾啞人士的關心，又何必下此重手拉入如此沈重的社會事件。本不需、也無必要和《熔爐》比，視角也不同，但要論視野和對社會結構的透析，仍有很大的距離。 |
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《熔炉》推进了立法，可这片特别是结尾，明确表达的是黑暗的轮回。这片的警示作用只有一个，不要生孩子。你完全保护不了他们，你把他们带到这世上来干吗？受虐吗？ |
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看完好憋 全程生气 看到不作为的校长和跟校车的老师的时候真的气到不行 又是一个恶性循环 最后一幕真的让人绝望 #疫情后第一次进电影院看的电影 |
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就算你被别人捅烂了菊花 你也不应该去折磨无辜的人 有种你就去报复欺负你的人啊 ？垃圾 还学人玩割腕 |
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孩子们值得。陈妍霏确实神似刚出道时候的春夏，希望以后好好接片～ |
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巴士后座校服为帘，小巷深处老人被殴，无法向割脉者挥下锤头，“一起玩”；欺辱游戏，齐为共犯，当暴凌难以反抗，便以自毁的方式向更弱者施暴；比起残障群体间互相伤害的恐惧，更害怕外面世界对群体的排斥……想讲的问题很多，没有像韩国电影那样制造强烈戏剧冲突，也没有太展开角色受创心路变化，重心好像放在“我们与恶的距离”那种对恶的追本溯源，但所有问题都处理得简单粗暴；跟2014年那部《寒蝉效应》的有心无力感觉类似 |
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“无声”有两层含义，第一层是将聋人和听人划分开来，少量的人声大量的环境声，没有白噪音的效果，就是让人烦躁和制造郁结，倒是挺符合电影需要的。第二层是将“反抗”与“默许”通过是否发声划分开来，有些人不能说话但却勇于发声，有些人明明有能力有条件但却怯于发声。
影片立意是好的，故事是勇敢的，但是表达方式有一定问题，最后扯上了斯德哥尔摩综合症，又摆出了加害者与被害者角色互换的点，有点过于贪心了，反而是画蛇添足。想表达的东西要有取舍。
但综合来看，基本是去年台湾电影的最佳。 |
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我们只是跟随着成长，听到了来自世界另一面的呼救，却无力改变。 |
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讲了很多事，但又有很多事没讲，剧情略显单薄了些，没有拍出来足以影响且重视的效果，施暴者同时也是受害者，愤怒与无助在无声的传递循环。★★★ |
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看了“小片片说大片”讲台湾电影《无声》后，出于对“根据真实故事改编”的恐惧，想去了解事件的后续，看看世界有没有变得更好。但是结果却是鲜有讨论，少有的文章也是在评论电影的制作，一以代之对事件的痛恨。
然后我又出于对视频第一个评论中的好奇，看了《房思琪的初恋乐园》的故事梗概，了解到本书作者的故事，也第一次听到“曹衣出水，吴带当风”这么优美的词语，但是其背后的故事，故事中的每一个人的经历是没有任何人能够“感同身受”的。我们可能没有时间和精力去关注每一种伤害，也没有能力去惩处每一个恶人，但希望我们不要轻易的下结论，不要去伤害已经受伤的“我们”。《我们与恶的距离》可能就是在敲下键盘回车键的五秒钟。 |
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惡確實是會傳遞的，但這種大事化小式的劇情設定，令人失望，最後挑戰了誰改變了誰，好像都沒有，成了底層的互相體諒互相放過。但天台的那段的演技值得多加一星。 |
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唉，看得揪心，即便看之前已经有预料会很难受，但是好几场戏还是看到生理不适。影片固然不完美，它留了太多的问题悬而未决，恶之源来自何方，恶之果又导向何处，就算加害者同样也是受害者，但是恶行是否就可以被简单转移？刘冠廷的角色有些流于表面，穿针引线的同时似乎并没有起到更大作用，而老师、校长、家长各方的态度观点又是怎样的？诚然，我们无法奢求在一部电影里解决这样一个社会问题，但至少创作者本身需要有一定的情感态度。整体看来还是比较值得推荐的，就算有点“议题先行”，但制作层面仍是值得称道的，尤其是声音的处理，相比无声的世界，有声的世界里又何尝不是太多被人捂住嘴巴的时刻呢？另外，并不觉得它需要去比肩《熔炉》，痛苦没有深浅，无法比较。3.5 |
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人家拍《无声》，我们就继续无声。也不是无声，而是即便有过，但一定会被淹没。这个视“听力”与“声音”为王的盲目现世，失声意味着权利与尊严的让渡。苦难也分了三六九等，可怕的是恒久哑忍，失去对他人的信任，对未来的冀望，更可怕的是恶成了一种具备传染力的本体，上上下下积重难返。贝贝说，他们把你拖到校车后面也没关系的，你就跟他们一起，欺负我好了。小光说，我应该恨他的，但我看到他会开心，我这样的人是不是变态，是不是不配活在世上。一眼看到头的长路里，突然乍现这些言辞，如同长夜突然再度拉长，你会觉得，在变好之前，更大的可能是绷断。杨贵媚刘冠廷太保等老面孔不必多说，陈妍霏金玄彬这两个新演员堪称惊艳，前者还老让我想到春夏。 |
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被强暴不是罪名，强暴才是罪名，人类世界已不可救药， |
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最让人难过的是 施暴者那个翁老师居然是唯一的赢家 受害者无论是以什么形式去面对 正面反抗、麻木接受、威胁接受、祸害下一代、甚至自残 都是失败 最悲哀的是 连旁观者 像老师像校长 都在此事中是难过的。最最悲哀的是 到最后都没找到一个很好的解决方法。这是真实事件 这是真实事件 这他妈的是真实事件啊！贝贝演得真好！还有刘冠廷 无声的手语却显得那么锋利地控诉这个社会 表演真棒！ |
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也是好看的，只是儿童的情欲原是个复杂问题，却被简化成狼师、性侵、法治、性平教育。而当HIV逐渐变成一种慢性病时，性别治理则再次将同志情欲具象化为一种传染病，会通过校园性侵代代相传……观影后半段，一直在想何春蕤、卡维波夫妇所说的“有法无天的性别治理”。面对这种无孔不入的宣传攻势，他们弃守本土、转进大陆的蜕变，好像也容易理解了…… |
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3.5，题材厉害，在施暴者是曾经的受害者而完全洗白的处理，在情感上不是很能能接受，但整体还是很不错。小光第一次在走廊上对男主做 “我们一起玩”的动作，堪称年度惊悚画面。比起面对一件事情，我们感到无能为力什么也做不了，更难受的是，我们以为自己做了什么，甚至有人还受到了惩罚，可是现状什么也没有改变。 |
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剧本逻辑或者是剪辑【？】逻辑上有一点错乱之外。2012年的故事如此多的证据以及伤害次数，公权力是完全的缺失。聋哑人角度的试听语言非常喜欢。为什么他们会从受害者到加害者，没有完全的非黑即白，除了黑洞象征一样的最终怪物。无声是：无法出声没有人相信的弱势方，不愿意为弱势出声而沉默的知青方，到只能假装变强来融入或者试图正常化的加害方。半年后重新加拍的结局死循环，事件加害者和受害者其乐融融，内心创伤是否修复，悲剧依旧在继续，所谓最终的解决只是事情的曝光不了了之，再后没有办法的改变只有无力感。今年惊喜之最，希望金马大火 |
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电影拍得并不让人满意，情绪煽动性不如熔炉，镜头留白不如嘉年华，演员表演也仅是浮于表面 |
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犹豫再三还是3.5 大部分公号都以《熔炉》来对标本片 但实际看下来本片的讨论野心绝对比《熔炉》更甚 这造成了本片最终观感反而过犹不及 影片大半部分的结构和推进都很得法 从开片的“弱者就不会作恶吗”的疑问牵扯出弱势群体内部的向下剥削 到少数群体的社会化问题 再到少数群体的家庭矛盾 每一层都走的比较稳 最后当悲剧的始作俑者出现 施暴者亦受害者的悲剧循环出现 至此可以说是一部题材与表现皆上乘的作品 但影片中还是有太多的枝节显得多余或不足 美术老师的“后台”浅尝辄止 小光最后萌生的畸形情愫 导演很明显地想要讨论的太多 爱上施暴者的议题放在这样一部题材已经定型的影片中显得难以消化 而“何仙姑”带来的乡土文化又明显有着文化输出的考量 几个点加的都挺硬 也因此最后影片的传递的力量显得强弩之末 结尾更落俗套 不过为题材还是推荐本片 |
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虽说相比于为施暴者寻找心理和经历方面的各种原因，我个人更相信是人本质中那些恶在作祟，或者说是那些恶被激发出来了，所以更应该把复仇和将伤害转给他人加以区分，不过看电影重要的并非代入个人经验，而是试着从导演的角度去理解。而从人性上升到社会层面的浅尝辄止，定会让一部分人大失所望，但这并不是导演的问题，他或许只是想借助这样一个特殊群体，来展示这样的学校教育本身就是问题，我始终觉得相比于获得的知识，学校给我带来的心理伤害更大，而这样的模式一天不变，就会有很多孩子带着心理创伤离开学校。P.S.哪里都有刘冠廷，这样也好，让我们看到了他的戏究竟有多好。陈妍霏好像春夏啊，刘子铨的眼神好清澈啊。 |
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台湾的影视剧近来一直在试图展露人性的多面和复杂，原本施恶的少年因为别人对他的恶意，他同样施加给别人，这种压抑时间久了，内心就会变得扭曲，其结果就是你成为了自己最讨厌的人。而该片似乎更多展现不同人不同的恶，纵容的恶，排他的恶，抛弃的恶，隐忍的恶，继而弱小变得更弱小，卑微变得更卑微，但很多时候我们以为的小恶，那也是“恶”。 |
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我不要你可怜我！ |
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《无声》，此处念做“回声”。 |
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窒息。小孩只是在模仿大人作恶。没有得到救赎的被害者变成了新的加害者。好伤。 |
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我以为结尾是要给小畜生洗白？？？没想到小畜生爱上了QJ他的老师？？？这尼玛，这大烂片我靠！！！！！！前面铺垫那么久就想表达个这，还好意思碰瓷熔炉！诈骗，是诈骗吧！ |
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聚焦在聋哑学校的真实事件。除了官能上的失语，最让我印象深刻的几个瞬间，反而是“正常人”不可言说的“无声”。张妈妈无法坦白介意儿子的状况；校长无法承认看重名声大于学生的冷漠；王老师无法接受真相远比自己想像更残忍；而真正的加害者更是若无其事，从头到尾一声不响⋯但此时无声胜有声，都已有了答案。我很喜欢结尾的处理，一片看似暴风远去，安宁又不安稳的祥和之中，其实下一场暴风雨又在逼近⋯社会会变好吗？没有答案。比起无声，更多的是无处不在的无力。 |
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有的老师是老师，有的老师是畜生。 |
