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有一大批苏联老电影，催人向善洗涤心灵，鸡汤无人能敌！！！ |
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40多年后的今天，片中的问题仍然存在。两个母题——“理解”与“禁锢”，当我们说得头头是道，却仍陷进生活中人际交往的迷局中时，我们应该迷惘，因为我们从没思考得更透彻。2023： 听波米讲勃列日涅夫时期苏联电影创作特点，猜测这部也是当时主旋律指派任务。 |
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伟大的教育电影。教育体制内的僵化，映射学校外的危局。一面是锐意创新的新势力，一面是固步自封的老顽固。对事业/爱情的双重答案，男主角早已明晰。全景扫描办公室、中景聚焦教室、特写对准眼睛。理性的人性探索，黑暗中初见熹微。 |
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沉稳流畅，扎实克制，暗流涌动的思想博弈，沉着冷静的温情破局，体制壁垒下人性的温暖与善意，真挚的沟通与理解；化解冷硬的伤害，弥补温柔残缺，向往自由的心灵是无法囚禁的。 |
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苏联有他们自己的《死亡诗社》，结尾的课堂堪称启示典范，还有那一幕幕近景特写的眼睛象征，是震惊是恐惧是期盼，穷尽了所有复杂的情绪，荒诞如寓言。即便过去半个世纪了，表达真实想法的是傻瓜，都会成为被指责批判的对象，但你只要熟练引用名人警句，就能轻而易举的拿到高分，放之现在也很契合；地球还是疯狂的旋转，可我们还像以前那么遥远，所以，我们之间什么都不会发生，就像彼此知道，你我都没什么特别的一样，这不是十足令人悲伤与惊悚的事情吗？ |
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拜倒在吉洪诺夫的魅力之下。苏联人民如此深邃的思想，如此美好的心灵。在黑暗中弹琴，伊利亚老师需要些个人空间，所有人都对他太注意了。 |
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谁不喜欢这样的历史老师，事实是我遇到的大多数老师都像那个让学生写幸福是什么又对内容评头品足的文学老师 |
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白鸟早已在天空的召唤下强壮，而你们这些愚人只能自娱。 |
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原来是一部反思教育的电影，我们怎么没有这种电影？ |
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爱情片=没意思 |
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修正思想开始抬头了，宏大叙事已经不管用了 |
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“—关于他教科书只写了15行。—大多数人只留下两个日期和中间的破折号”想起中学时候也有个刚毕业的女老师教我们，也是班主任也是教历史，她说期末考满分就不用写假期作业，真就不用写。传说中苏联最好的教育题材电影，据说上映后师范学校报考人数大涨。最初差点因为“抹黑教育系统抹黑教师形象”被禁，最后是参加试映的老师们热烈的掌声救了这部电影，“幸福就是被理解的时候”也成了流行语。男主吉洪诺夫之前拍了四年《战争与和平》却被各方面pua到emo决心息影，被罗斯托茨基连哄带拽才来拍这部，原著作者又觉得他太年轻太英俊反对，所以电影里他那种“毁灭吧，这个破班谁爱上谁上”的社畜情绪应该是真的【bushi 音乐真好，爱情线隐晦到几乎没有，但还是意难平。原著国内出版过，叫《活到星期一》。2016-06-01想看。 |
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赫尔岑和马克思一同到国外革命那段笑飞我 |
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你苏不愧是大体老师，教育风格现在还在中式教育体系里。六十年代的生活水平已经是有电视，学校里有空调。服装审美也很超前，女主的约会装扮，白色及膝大衣+黑色长筒靴+黑色手提包，漂亮的不像话。最后赞美一下吉洪诺夫的脸，要是以这个状态去拍春十七，估计全苏联对他的疯狂程度回更上一层楼。 |
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爱情部分的描绘其实是很少的，只点到为止，更多的是探讨思想自由以及教师和学生的人格平等。男神太帅了~他表演的课堂让我想起高中时很有情怀的历史老师，怀念！ |
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8。背景音乐里俄式钢琴曲还是很忧伤很浪漫的呀。/他在礼堂弹的那首，Lyric Pieces, Book III, Op. 43: II. Solitary Traveler (Grieg) |
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2021-01-28重看。维亚切斯拉夫·吉洪诺夫挥发着他的独特魅力。困在教室中的乌鸦是象征什么？教室里被老师固化思想的学生就是见证。老师教学生们要多看多想，要向往自由不要惧怕，而老师则应该谦虚一些，多听听学生的意见。老师上课不是制定规则。这部电影要说的是思想的开放自由。 |
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Счастье — это когда тебя понимают. 最后一句台词充满人情味，社会风气和心灵的解冻，如沐春风。
以及本片庄重典雅的风格，比充满大量段子和刻意的情绪冲突的影视作品高明太多，虽然吉洪诺夫又演了这种深沉严肃的角色，就，幸好他长得帅，到中年还是英俊潇洒风度翩翩，不然真的太可怕了。 |
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好有个性好可爱的孩子们…… |
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最后的眼睛特写真是极度坏品味 |
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Счастье - это когда тебя понимают. /结尾一双双求知的纯洁眼睛震撼到我了，真是一位好老师。知识太脆弱了，课本只需要用15行便总结/抹去了一个值得尊敬的灵魂，文字可以被权威删减，但传达给孩子们的、有关灵魂与良心的东西不可以。 |
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才华被掩埋在谎言中,但总有细腻的感动萦绕在周围. |
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无聊 |
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影片援引歌德的诗句令人想到“你来之前，数千年岁月悠悠已逝。你来之后，数千年岁月在静默中等待。” 肃穆而落寞的伊利亚却使用大量侧脸和旋转镜头呈示柔情。 |
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像一篇散文诗，所有配乐都好听。
“每个人都需要爱上一个人或一件事物，每时每刻都是。”
“我们给的到底是好是坏，这个有待商榷。” |
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谦卑的镜头，人性的太人性的。音乐走到前场。爱情使人自由，伟大存在的光芒在恋人眼中流淌。地球还在疯狂旋转，彼此的距离还像以前那样遥远。 |
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安德烈公爵退伍老兵再就业。
本片在内核上与《死亡诗社》接近，但在表现上远比后者克制，本片几乎没有强烈的戏剧冲突，冲突大都潜藏于男主内心。而内核的实现方式也恰与《死亡诗社》相反——在后者中，老师以自身的被放逐为代价使学生实现了思想的出逃，而在本片中，则是学生主动通过思想的出逃使老师放弃了自我放逐。 |
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梅老师能从天黑了、下雨了感受到没有人能阻挡的客观世界的残酷，如果不是那张美丽的脸估计只会让人觉得内心戏太多。。。但他确实是一个好老师，尤其是好的历史老师。里面各个学科的老师还蛮刻板印象的hhh |
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叙事极度混乱，批判也只是点到为止，除了苏联美男吉洪诺夫的脸，没什么看点 |
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资产阶级人性论和大俄罗斯主义 |
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8。影徒独琴无相听，其乐校堂旧生情 |
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保持距离，就可以免受感情的操控。 |
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原则性很强，又时刻保持清醒的人总是活得比较痛苦，尤其是在强大的体制下，人的思想逐渐虚伪、僵化。大人们教导孩子开放思维，坦诚自我，却忍受不了一个少女写出“幸福就是找一个喜欢孩子的男人，生两男两女”的真实想法。所幸，那个默不作声的男孩写出“你们这些愚人只能自娱”的诗作，给了老师一丝希望；那些热切的眼神，留住了他意图离去的脚步。石头山上的缝隙，只要有一些泥土和雨水，也是可以长出树苗的。 |
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体制下对于追求人性和美的探索，充满爱和同情、温柔和伤害、破碎和弥补。 |
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冷峻而不绝望。运镜和配乐工整考究，台词萌发人性光辉。在全能的命运面前，我只是一个玩笑！而当这个玩笑有人欣赏，就裂变为幸福。 |
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感觉太短了，刚到高潮还没来得及展开就结束了。中年男老师和曾经是他学生的青年女老师感情线略突兀，完全对准教育说事儿会更好。 |
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悲观主义弹钢琴历史学家！@queeniepku 快来！ |
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学生们有个性有思想，老师们也会纠结“我们给他们的是好还是不好”。。。真和谐，反观我们照本宣科的教育。。。唉 |
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这件事别人亲眼见过 我也亲眼目睹 |
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矛盾反复,桎梏无消,而心永远有着自由的可能,你亦能够思考它的界限,然后选择追随它到生命终结.模拟视线的镜头中,你替他/她看到谁?成人的爱,少年的情,渴望与推拒,接近与疏离,最终相距几米?情感的创伤与弥合,偶尔掀起一角的过往,孤寂的音乐,这些都很美.开篇镜头旋转,无数苏式长窗,黑白萧索,钢琴柔情冰封. |
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裸看无字幕，看过留脚印 |
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焚烧“幸福”；在大多数诗意面前，真正的幸福很少见 |
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吉洪诺夫高冷外添了刻薄，左痣Nina俏皮忧郁美。陈年情暗线，钳制下的教育体制与政治气候呼之欲出。1941维亚兹马 1956波兹南 1968布拉格之春，“六十年代人”的反思。纸怕什么？可我们的良心和学生的心灵不是纸做的。几段配乐极美。诗意，幽默，发人思考。可爱的人可贵的精神，总在寻找独立思考的可能。 |
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24/3/1：影片在允许的框架内，象征个人自由与官僚集体之间的对抗以历史老师和文学老师处理高中生“恶作剧”的对峙为高潮，以这个具有反叛思维高中生答题的“幸福就是当你被别人理解时”结束。赫鲁晓夫统治下的苏联电影相对自由化了，但仍然采取非常保守的机制。所以利用“解冻”契机的导演选择二战中对抗侵略者的主旋律电影才是最安全的主题，罗斯托茨基的电影也基本反映了这一点。尽管这部电影部分远离了战争题材，仍有很多明显的缺陷，因为它提出的关于个人在制度世界中的地位的问题——为了更高尚的目标而做出个人可以接受的让步。 |
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在生活的螺旋里，我们不断探索，建立对自己和他人的认知。 |
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喝过的最醇美的鸡汤！还有，吉洪诺夫太帅了。 |
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玄鸟、白鸟、青鸟。 |
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苏联校园片，主创很聪明地用一段若隐若现的闷骚三角恋去表述一个中学教师面对腐朽规条无法施展理想的苦闷，刻板女教师与自己的青春爱徒，哪个更美好，谁更代表希望，观众一望即知，满怀希望，我们一同活到星期一。学生幸福命题作文部分也有点意思，“正确并讨人喜欢”可以拿高分，真诚表达自我则是犯傻，有个女生对幸福的期许是遇到喜欢孩子的男人生四个娃做个慈母，到底该不该批判，哈……3.5 |
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3.5//更适合周日看的片子（。//想到一些对小布尔乔亚知识分子的批评电影 仿佛理想本身就是正义 但可能这本身并不合理//思考行为或思考能力在一定程度上十分奢侈 愚人只能自娱 难同夏虫语冰 |
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配乐很不错 |
